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  • 初中数学教学中学生学法辅导之探究

    后二直选单式万能码 dfc.bdzq23.com   如何让初中生掌握灵活的学习方法,成为数学教育工作者面对的重大问题.新课程改革以来,学生的学习方式有了很大的转变,主要以自主学习、合作学习和探究学习为基本形式.笔者结合多年数学教学实践总结了一些辅导初中生学习数学的方法.


      一、教学贴近生活,做到“玩”中“学”


      很多数学的案例都是来自于日常生活,在生活中发现数学问题成为贴近数学生活教学的第一要素.教师要善于把数学的问题情境与学生的生活密切结合起来,引导学生从自己身边的事情着手.在这种情境下,学生就会产生浓厚的兴趣,就会对学习数学充满激情.教师还要善于挖掘教材中的优秀资源,特别是要挖掘与学生日常生活较为紧密的案例.在初中教材中有不少这样的案例,这就要求教师要找到教材与学生日常生活的结合点,使学生将教材的数学知识想象成生活中的常见问题,提高学生学习的热情和兴趣,促使学生在思考日常事件中学到数学知识.这种做法,实际上就是让学生由日常生活中的“玩”而联想到数学学习中的“学”.通过这样的教学实践活动,就把对学生的教学变成对学生进行的生活指导,学生的学习积极性和兴趣性就会得到提升,也使学生养成勤于反思、勤于观察的良好习惯,对于提高学生的数学学习成绩有重大意义.建立和谐、民主的学习氛围,便是为学生营造探究式学习的快乐天地,激起学生自主学习的欲望,使学生成为学习的真正主人.


      二、课后复习巩固,做到知识迁移


      目前,数学教师上课结束后都会布置一些作业,让学生巩固所学知识.这种方法,对学生的学习起到了一定的正面作用.但是,有些学生为了完成老师布置的作业,只是机械地出于完成任务的目的去做,而没有起到到巩固知识的作用,以至于出现按照例题模仿、套公式解题的现象.首先,教师要让学生养成每天阅读的良好习惯,这样就能在教学中发挥预习效应.其次,要对学生进行课后复习方法上的指导,如教育学生在做课后作业时要认真回忆课堂内容,同时记忆住公式、定理,进而完成课后作业,并进行学习反思.再次,教师要进行作业的“写法”指导,教育学生要按照规范格式答题,语言要精练.最后,教师要善于总结学生巩固学习的方法,如要看书、看笔记、列出知识点,标出难点重点、有选择地做一些习题等方式巩固所学内容.在此基础上,指导学生思考问题的方法,让他们自己发现问题,并解决问题,从而把所学知识迁移到其他方面的应用中.


      三、激发学生的探究热情


      兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙,也是推动人们行动的动力.只有激发学生的探究热情,才能使学生具有发现问题并积极探求的心理取向,将自己对数学的探究内化为一种需要、一种乐趣和一种强大的内驱力.在数学教学中激发学生的探究热情,一个至关重要的因素就是要善于激趣.在课堂教学中,教师应借助开放、互助的教学方式,激发学生探究数学的浓厚兴趣.


      四、培养学生的数学学习能力,做到综合素质


      的提升


      数学学习能力是学生从事继续学习的基本能力.这一能力的培养主要涉及学生的观察力、注意力、分析能力等.这些方面的素质提高了,就能促进学生综合素质上一个新的台阶.观察力是学生学好数学的基本能力,教师要培养学生的观察力,就要对学生进行有针对性的训练.在进行观察力的辅导时,特别要做到细致、全面,从而发现各事物之间存在的差异,从而用差异寻求不同点,找出事物的性质.在数学教学中,学生的观察力提高了,就容易发现问题,进而通过思考解决问题.


      五、鼓励学生在探究式学习中张扬个性


      人本思想的核心是个性化,个性的魅力就在于心灵的涌动,智慧的闪光,激情的飞扬以及生命力的呈现和自由意识的树立.在自主选择、探究、合作中,学生必然会获得独特的体验,引发个性化生活感应,触动个性化思维过程,产生个性化心灵震憾,溅起个性化联想启迪.在课堂教学中,学生经?;嵊幸恍┢嫠济钕?,让教师异常惊讶,却又不得不佩服他们独特的思维能力.探究式学习的过程不仅是纯粹的智力活动过程,人的个性、独立性、毅力等非智力因素,对探究活动也有重要影响.倡导探究式学习的目的,就是希望开发学生的潜力,培养他们的创新精神和实践能力.因此,探究式学习,既要面向全体学生,又要尊重学生的个性.


      总之,在初中数学教学中,教师要善于抓住学生日常生活的兴趣,结合学生的特点,采取一定的方法对学生进行有针对性的辅导,让学生在学习过程中感受到数学的奥秘之处.在课堂上,教师要鼓励学生敢于发表自己的独立见解,支持学生在学习中的讨论和争论,容许学生向老师质疑、问难.教师要高度重视学生的新体会、新发现,并在肯定的基础上给予帮助和指导.


      作者:李平


    浏览次数: 0 更新时间:2018-03-22 11:57:18